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教育趨勢

當孩有各種要求時,怎麼辦?(系列一)

你有沒有過這種經驗?每次當孩子要求的時候,你會覺得這件事情是舉手之勞,但內心深處卻也覺得「他怎麼不自己做?」


孩子本來從幼兒園就常常忘東忘西,一下子彩色筆、一下子剪刀、一下子學校才藝用品...孩子念幼兒園時,這種情況也曾發生過,幼兒園也在她的工作地點附近,過去她常覺得「沒關係,反正很近,要買也不難,就送過去吧!」

直到小學時期,小孩依然忘東忘西,中午將他接到安親班的時候,又突然要回家拿東拿西。她開始感到有點苦惱,想著:「我是不是把孩子寵壞了?」「我要培養他好習慣」。

於是,從那次開始,就很少幫孩子送東西,卻引來孩子情緒化以及更多的退化行為,每次拗在哭鬧發脾氣,讓她感到心累而且非常苦惱!

也許,我們一起從父母和孩子部分作個別的討論:

一、孩子部分

1.個性差異:孩子常忘東忘西,可能常不注意在身邊的事物收納,加上大剌剌的個性,對於細節不在意。

2.習慣不同:當每一次,孩子遇到忘東忘西的時候,父母都是救火隊,還沒和孩子一起探討原因,就出手相救,很可能造成孩子沒有嚐到「自然的後果」例如:剪刀忘記帶,那上課就沒剪刀用;彩色筆沒有帶,就要跟同學或老師借,這些技能在孩子忘東忘西之後,習慣性地讓父母來救他。

3.與父母連結的方式:「小孩不會突然就學會某些技能,尤其是這個技能又有和父母連結的意義在。」

親子之間,孩子對父母預期的撒嬌或者依賴的心態難免。我們不免可以協助孩子的是,他在不同的時期,都有和父母連結的方式,有些孩子是靠東西和父母做連結,當他讓父母很忙,有很多事做,父母不太容易注意到他的違規行為、夫妻關係、姻親困擾,父母反而會因為「有能力」的感覺感到快樂和勝任!


4.技能的培養不足:在不同的階段,無論孩子想要撒嬌或依賴,都必須在無傷害階段性技能發展的前提之下,需要耐心培養。例如:當孩子在需要和父母分房睡,卻到國中還和父母睡在一起;若面臨離家階段,卻不斷黏在父母身邊,不願意接受獨立的技能培養!

10/18/2021

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教育趨勢

補習心得

看著他一放學便直接到補習班上課,直到6點多才自己走路回家,開始的幾週,很多媽媽都不習慣,疲憊回家的模樣,看了讓人心疼。


隨著月考的到來,才知道補習班還有所謂的加強課程,放學連上兩堂,晚餐幫忙訂便當在補習班解決,接著上到8點多,一直以來放學回家吃媽媽煮的熱騰騰晚餐,現在卻是從放學坐到那麼晚,還吃著冷便當!


這對於第一次家有小孩在補習的媽媽們,實在挺不習慣,很感謝補習班的用心,但也想說:「能不能輕鬆些?」,甚至還忍不住地跟他說,「如果補習後已抓到唸書的訣竅,我們不要補了好不好?」


然而回想父母的中學生涯,其實過的也是這樣的日子,當時覺得習以為常,現在回頭看到自己的孩子再次經歷,卻是那麼的難以接受,這就是做父母的心情吧,而這是否也是家有進入升學階段孩子的父母,該有的心理準備呢?


同學求學生涯的補習,應自己去打聽那家補習班哪個老師教得好,自己報名,自己排隊搶好位子,只有回家告訴爸媽,我要補什麼,要多少補習費,自己有學習動力,補習對我來說,多少幫了我些忙。


問同學補習後的心得,他們說很有用,之前自己複習很辛苦也要提早很多時間準備考試,補習後,老師同學一起複習效果很好,不會的,也多了許多問老師的機會,而補習班教的方法,也讓他學會了許多整理內容的訣竅。


補習到底有沒有用,見人見智,學習是自己的責任,補習與否,我交給他自己決定,既然是自己的選擇,自然有學習的動力,而有無獲得幫助,就由他自己評估,也只有他自己最清楚了!


到底該不該補習,我沒法下定論,但先決是,決定不在父母,而是孩子自己。

10/16/2021

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教育資訊

孩子需要補習嗎?(系列三)

補習一兩週之後,可以觀察孩子補習的時間分配是否適合,是否可以兼顧學校和補習班?另外,如果補習是協助課內部分,就可以觀察學校和補習班的測驗是否成績有提升,有時候提升需要一點時間,但從孩子言談和作業中,可以發現孩子會說的內容增加了,興趣濃厚了,信心增長了,這些都是家長可以觀察的面向。

補習當天,孩子想當然會比較疲累,上課後有增加補習,往往超過一天八個小時,幫孩子準備一點點心,當精神上的啦啦隊,家長永遠是最初最重要的老師啊!


如果發現,孩子補習之後,學校、補習班,作業都沒有書寫,測驗小考反而下滑,家長也要注意狀況,也許可以看看補習時間是否可以移到週三、五或是假日?還是是否和補習班老師討論狀況?如果已經持續一陣子,就需要修改調整,以免從一科學習低落,慢慢擴散到其他科目。

比較重要的觀察時間點,可以以學校評量,像現在開學五個禮拜,也許已經去補習班,就可以觀察這段時間到學校第一次成績評量的狀況,是否有提升、是否更有興趣?之前的題目和困難有無改善?

如果這段時間升上新的年段,適應新老師和課程,有些困難,一直到期中考都未見改善,也是一個適合評估改變的時間。除了補習,也可以和老師聊聊、增加自己課後練習、均一教育平台免費學習等,都是可以參考的方向。

在我自己求學生涯、教學生涯中,也曾經遇過許多優秀熱情的補習班老師,他們的專業和用心,曾協助我跨越過許多學習的困難,深表感謝。有時專精且重要的講述等,可以有效提升學習高度和跨越困難。也感謝補習班老師,幫孩子創造其他學習的可能。如果孩子學習上需要幫助,真的需要補習,以上幾點也是家長和孩子先思考過,再尋求適合的補習班,相信補習班老師可以提供更妥切專業的協助。

10/12/2021

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孩子需要補習嗎?(系列二)

大班授課的補習班,通常只能講述,對中等以上孩子抓架構、大量練習才有幫助。如果是程度落後的孩子,人數少、程度分層、或是家教等,才能適切幫上忙。

當孩子上完課程之後,也需要和孩子談談:今天上了哪些?和學校課程有相關嗎?聽得懂老師授課內容嗎?是否有學習到重點?也一起問問孩子的後設認知,如果孩子可以順利說出,那就沒有問題;如果不行,也可以和補習班老師聊聊,了解孩子學習的困難點和盲點,還有回家之後要配合的部分。

補習班可以提供一段時間高強度的學習,但要注意的是,這段時間可能是1.5~3小時不等,加上車程,還要加上至少1個小時。除了前面說的要和孩子聊聊,更重要的是,補習班不是去上課就好,回家自己刻意練習也是很重要的。因此回家之後,需要思考,補習班的課業需要排入什麼時間複習?補習班的作業什麼時候書寫?別忘了,還有當天學校的課程。加入補習班的課業之後,時間管理變得重要,孩子若無動於衷,被動懶散,補習班、學校,會不會兩頭空?

如果平常日補習,學校的作業就需要先完成。如果假日補習,家庭出遊出門就沒有辦法成行,有所得就會有所失。也要讓孩子知道,付出的不只這些,還有家長的血汗錢,還有來回交通成本。如果補習有價值,幫助提升當然沒有問題。但如果孩子家長只是求個心安,是不是可以思考態度和學習,需不需要調整?

10/9/2021

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孩子需要補習嗎?(系列一)

當孩子開始面對升學壓力時,許多家長會選擇讓孩子去補習班,但學校作業再加上補習班課業,往往讓孩子們無法負荷。要送孩子去補習嗎?補習班怎麼選?當我們家長要提供協助給孩子的時候,我們需要先看孩子的狀況,才能「精準」的提供協助。想了很久,對於補習我們可以有什麼思考呢?

如果思考要去補習,大部分是孩子學習遇到了困難,在學校裡學習發生無法跨越的難處。因此,不妨先拿出孩子的考卷、作業,看看課堂學習-作業-考試這樣的循環,是哪裡出現了問題?

舉例來說,英文考卷上通常會有聽力、單字、閱讀、句子等,哪個部分扣分最重?哪個部分孩子都不會?推移到孩子平常小考,是否符合?這些老師上課教導的時候,是太快、太難懂,所以孩子不會?還是因為孩子自然發音對不起來,背誦單字有問題?又或是孩子上課沒有跟著唸?是不是先用課本 CD 讓孩子回家跟著聽讀?

數學考得不好,是因為計算不會、還是文字題看不懂?又或是心魔,小考都會,大考不行,只要加強考試的臨場感和心理建設就好?

醫生需要望聞問切,老師家長其實也需要常常用對話、事實診斷:小數概念、除法步驟、容易粗心、心理壓力、時間不足、計算熟練度不夠,當診斷對了,對症下藥才有用,病急投醫是有可能一命嗚呼的。

當我們第一個階段診斷出來,發現是學校教育無法立即協助孩子的,也許是自然發音的教學時間已經過了,也許是孩子害羞不敢班上念讀、也許是孩子需要大量練習、也許是孩子需要大量個別口說練習……這個時候,我們需要專業的師資進來協助,那我們也需要很清楚知道,補習班要協助的是哪個部分,除了選擇適當的補習班,也將孩子需要學習的重點一併告知,才可以讓補習加分。

基本上,人數眾多的補習班提供精純、具有架構的講述。小型的補習班可以提供互動、口說等支持和協助。

10/7/2021

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教育資訊

重置重建舊校舍

教育局局長楊潤雄今日(3日)在網誌中表示,本屆政府十分重視教育,投放不少教育新資源,增加超過135億元教育經常開支,落實改善措施。而教育局致力為莘莘學子提供更好的學習環境,除了每年的大規模及緊急修葺工程機制外,亦推出了不同措施提升校舍設施,以改善學與教環境,讓師生可以「英雄有用武之地」。

 楊潤雄指出,興建學校素來備受士關心,不時有人會提出疑問,為何在學生人口下降的時候,政府仍然要建校呢?他解釋,部分老舊校舍的設施水平與現行的標準有一定距離,並受面積或地理環境局限而難以大幅提升,限制了部分教學活動,惟有另覓地點重置或原址重建校舍,方能有效解決問題。另外,由於某些新發展區未有足夠學額滿足遷入學童的新增需要,政府仍須建校以確保有足夠的學位供應。不過,因應人口流動,政府已致力推動跨區重置計劃,幫助部分老舊學校由舊區遷入新發展區,在徹底改善校舍設施之餘,亦可處理兩區的學額供求問題,穩定學界的發展。

 楊潤雄說,自2017年7月至2021年9月底,全港共有13項公營學校重置或原址重建/擴建計劃相繼完工,總建築成本超過51.5億元。同時,局方亦已為另外9個項目申請撥款及進行跟進工作,其中7個共涉及15.7億元的項目,預計可於2024年或之前完成,餘下2個項目可望在短期內獲立法會財務委員會通過撥款。

 楊潤雄提到,自2017年暑假起,教育局陸續為「火柴盒式」小學校舍進行改善工程,目前已經全部完成,涵蓋共24所校舍,總開支達7000萬元。教育局汲取經驗後,額外預留10億元,為600多所按昔日規劃標準興建的資助學校校舍進行小型改裝工程項目,讓學校可以更靈活地運用現有校舍空間 。

 此外,教育局預留20億元並設立專責隊伍,為學校加快安裝升降機,建設無障礙校園。並由2018/19學年起為公營學校提供經常「空調設備津貼」,並為未備有空調設備的合資格校舍設施完成安裝工程。

 自新冠肺炎疫情以來,教育局亦一直與學校保持緊密聯絡,加緊為資助學校改善或修葺設施以保障學校的衞生環境,包括為學校廁所內的蹲廁換成座廁、更換手動水龍頭為自動感應水龍頭等。

 楊潤雄說,長沙灣天主教小學原本位於白田邨,全校師生在新學年由「火柴盒式」校舍遷入東京街的新校舍。與他6年前訪校的情況相比,學生的學習空間、學與教設施及校園生活都有更大的改善。

 楊潤雄強調,教育局會繼續因應各學校的實際情況,持續透過不同措施提升校舍設施,為學生締造良好的學習環境,並配合他們的學習需要,促進全人發展。

10/5/2021

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